网易东东龙学数字最新版1.5 安卓最新版

编辑点评：专门为小孩子学数字而打造的启蒙软件

网易教育品牌东东龙系列新出的一款学习数字的应用，东东龙学数字app，去探索神奇的数学世界，这里有好玩的数字游戏，可以学习很多的内容，跟着轨迹学习12345678910，绘制出属于你自己的数字吧。

主要亮点

积累知识

学习如何书写10个数字

加深理解

捕捉相同数量物品。学习计数

认知实践

挑选符合油桶数字的号码

趣味拓展

理解数字与数量的同等关系

软件特色

来到超凡数字，探索神奇的数学世界，不仅是数字游戏，还能学习数字与数量的关系，一起探索奇妙的数学知识吧。

学习数字1-10，把不同的数字送进不同号码牌的油桶里吧。

神奇的数字玩偶，跟着轨迹学习如何书写12345678910，绘制属于自己的数字。

数学知识拓展，捕捉数量相同的物品给玩偶，它还可以表演杂技噢~

每个数字都配有相同数量的物品，点按拖拉数字玩偶放置在正确的位置，收获更多的惊喜~

主要功能

-帮助孩子学习数数、辨别数字、计数、书写。

-通过趣味的场景让孩子尽情探索数学世界。

-激发孩子学习数学的兴趣，培养小小数学家！

-认识数字，理清数字与数量的关系，丰富儿童数学知识。

数学思维启蒙学习方法

首先，父母意识到了孩子应该进行数学启蒙，并且知道数学启蒙是一种非正式的数学学习。数学启蒙有很多种形式，但并不都是卓有成效的。其次，父母开始系统的学习靠谱的数学启蒙的理论知识。这个问题有两个关键词，一个是系统（它的复杂程度绝对超乎你的想象）；一个靠谱。后面会详细的展开说这两个问题。最后，将自己学到的理论知识应用到孩子身上--即所谓的教育实践。但家长普遍理论知识掌握的（似乎）较好，教育实践能力却完全缺失。

第一阶段：观念的转变

观念的转变是第一个阶段，也是非常重要的一个阶段。并不是危言耸听，很多家长在孩子上小学四五年级后，还没有数学启蒙的意识产生。而这时的孩子已经经历了前运算阶段，达到了第三阶段---运算阶段，有相当一部分思维内容训练已经不再合适进行了。

我们再来看第二个阶段：父母开始系统的学习靠谱的数学启蒙的理论知识。

假如家长意识到了最佳启蒙方式就是通过父母自上而下的影响孩子思维发展。那么大概率上，家长们会开始学习数学启蒙的理论知识了。但最大的问题在于：数学启蒙是一项非常复杂和庞大的系统工程。有的家长会认为数学就是数数；稍好一点的家知道数学包括：空间、几何、排列、逻辑、运算、数感......但这些认知也还是有些混乱，这些内容是如何构建在一起形成数学的？

数感培养

1.幼儿数学启蒙中，数感培养包括哪些方面？

2.孩子的数感是天生的吗？究竟如何培养？

数量关系

1.幼儿对数量关系的理解，在幼儿数学启蒙中起到怎样的作用？

2.数学启蒙中，常见的数量关系有哪些？它们有何相互关系？

3.学前数学中，不同类型数量关系发生发展有何规律？对家庭数学启蒙有何启示？

4.儿童数学启蒙中，数量关系认知能力发展水平有几个阶段？每个阶段有何特点？

5.幼儿数学启蒙中，数量关系和抽象思维有何关系，如何通过对数量关系的训练提升孩子的抽象思维？

6.数学启蒙汇中，学前儿童及小学低年级儿童数量关系能力发展有哪些阶段，每个阶段有哪些特征？

7.在数学启蒙过程中，如何培养孩子感知数学关系能力？有何具体操作建议？

数量守恒

1.数学启蒙中，孩子的数量守恒概念究竟能不能自己产生？

2.学前数学中，孩子的量守恒定律发展数学如何？都经历了哪些关键步骤？

3.数学启蒙中，家长如何评估自己孩子的量守恒观念的发展？

4.如何训练孩子的量守恒观念？都有哪些具体的操作方法？

5.孩子数学启蒙过程中，在学习量守恒时，生活中都有哪些易得的材料可以利用？

6.在数学启蒙中，训练孩子量守恒观念时，家长常犯的错误有哪些？

几何直观

1.幼儿数学启蒙过程中，几何直观是数学核心素养之一，那么是什么几何直观呢？如何培养孩子的几何直观呢？

2.数学启蒙中，几何直观能力都涉及到哪些数学思维和方法？

3.幼儿几何直观能力都有哪些特点，对父母在家进行数学启蒙教育有哪些启示？

4.学前数学中，幼儿几何直观能力构成是怎样的？

5.在数学启蒙中，培养孩子的几何直观策略都有哪些？

6.家长如何评估孩子的几何直观水平？合理评估几何直观水平对孩子在家进行数学启蒙有怎样的帮助？

7.对于幼儿数学启蒙，生活中有哪些游戏可以促进孩子的几何直观能力？

数学逻辑

1.什么幼儿数学逻辑？如何进行数学逻辑的启蒙？

2.在数学启蒙中，培养幼儿数学逻辑的目的是什么？有人说最终目的是抽象思维，为什么？

3.父母如何在幼儿数学启蒙过程中培养孩子的数学逻辑思维？

4.既然总强调数学逻辑在幼儿数学启蒙中如此重要，幼儿学习数学逻辑到底有什么用？

5.学前儿童各年龄阶段，思维发展有哪些特点，它们都对应了何种水平的数学逻辑推理能力？

6.在数学启蒙过程中，培养孩子逻辑思维能力有何由浅入深的方法？

7.在生活中，有哪些父母容易掌握，孩子比较喜欢的培养孩子数学逻辑思维能力的方法？

8.既然幼儿数学逻辑思维能力需要进行专门的、有意识的训练。那么，训练内容都包括哪些方面？

符号意识

1.既然数学就是符号加逻辑，在幼儿数学启蒙过程中，如何培养孩子的符号意识？

2.既然符号意识是幼儿数学启蒙过程中的重要内容，小学数学都有哪些知识内容涉及符号意识？

3.在幼儿数学启蒙中，符号意识培养都包括哪些符号？

4.幼儿数学启蒙中，符号意识与“准代数思想”有什么关系？

5.在幼儿数学启蒙中，孩子的符号意识发展会经历哪些阶段（层次）？这些阶段有何特点？

6.为什么输符号意识是小学生应该具备的十个核心素养之一？数学启蒙中应该怎样培养孩子的符号意识？

7.国外的数学启蒙是否和中国的数学启蒙教育类似？

8.既然符号意识在数学启蒙中如此重要，那么培养孩子的符号意识最重要的是什么？

9.符号意识既然如此重要，它在小学数学中地位和作用究竟如何？

10.数学启蒙中的幼儿符号意识发展层次都有哪些？各层次之前有何关系？

11.儿童符号意识的培养策略都有哪些，在数学启蒙过程中应该如何实施？

数学建模

1.数学启蒙中，培养孩子的数学建模思想是不是在忽悠人？有什么根据吗？

2.在数学启蒙中，数学建模到底有什么用？

3.在幼儿数学启蒙过程中，数学建模有哪些步骤，家长应该如何引导？

4.在幼儿数学启蒙中，数学建模能力有哪些能力组成的？这些能力之间的关系如何？

5.数学建模既然在数学启蒙中如何重要，都有哪些知识可以抽象成数学模型？

计数能力

1.什么是计数能力，可以细分为哪些能力（例如按群计数能力），计数能与对幼儿数学认知能力有何关系？

2.在学前数学中，如何训练幼儿计数能力从那几个方面入手？具体操作的方法有哪些？

3.在学前数学学习中，有什么好的方法（或者工具）可以促进儿童计数能力的发展？

4.儿童数学计数能力的发展规律是怎样的，对我们进行幼儿数学启蒙有哪些帮助？

5.幼儿的数学计数能力可能会受到哪些因素的影响，家庭数学启蒙过程中应该如何避免？

6.在数学启蒙中，计数能力与解决数学实际问题之前有何关系？如何通过促进孩子的计数能力提升解决数学实际问题的能力？

7.学前儿童的数学计数活动会经历那些阶段？计数能力的发展路径是怎样的？

8.数学启蒙中，学前儿童计数能力构成要素都有哪些，对我们的进行数学启蒙有何帮助？

这只是其中的一小部分，但依然可以窥见数学启蒙系统的庞大身躯。但不幸的是据我所知，目前还没有哪一本书能够如此详尽的写出并给出指导意见。大部分的培训机构课程设计也比较粗，没有这么细。最好的方法还是有人带着，家长会少走很多弯路。

第二部分我们就聊到这吧，就不展开说了。下面我们来看第三阶段。

第三阶段：开始付诸行动。

这个阶段我们说，家长开始了有理论指导的教育实践活动了。但悲催的是，教育实践活动能力还真不是天生就有的，这得练才行。

在这个阶段，可以说家长的一言一行都是教育活动。您还别不信，我给您举几个例子来看。

例如，对于孩子数量关系的训练。就是要求家长平时和孩子谈话的时候，多使用量词，让孩子掌握时间单位、距离单位、体积单位等。这是因为，思维的发展需要语言发展为基础的。