高中生物走进细胞ppt完整版下载-走进细胞第一章ppt高中生物免费版-精品下载

编辑点评：走进细胞ppt高中生物

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[高中生物]必修一知识点总结

第一章走进细胞

第1节从生物圈到细胞

1.病毒没有细胞结构（不含细胞膜、细胞质、细胞器等，只含核酸和蛋白质），不能独立代谢和增殖，所以不具有生命系统的结构层次，但必须依赖（活细胞）才能生存，不能在人工配制的培养基中生活。病毒的遗传物质：DNA或者RNA（一种病毒只含一种核酸）。

2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，生物界的生物体都是由细胞构成的；包括病毒在内，生物的各项生命活动都离不开细胞。

3.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（地球上最基本的生命系统是细胞，分子和原子等不属于生命系统的结构层次）

4.种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。（补充：可以自由交配）

5.群落：在一定的区域内所有生物的总和。（易错：鱼、鸟、树、蛇等说法指的是一类生物，而并非一种，所以这种说法既不属于种群，也不属于群落）

6.生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

7.血液属于组织层次，皮肤属于器官层次（人体面积最大的器官），菌落是种群层次，池塘、朽木、树林等是生态系统层次。

8.单细胞生物由一个细胞直接构成个体，所以既属于细胞层次，又属于个体层次（比如：草履虫、酵母菌等）。

9.植物没有系统这一结构层次。

10.联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是生殖细胞（精子和卵细胞）

11.多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，并且其生长和发育都是建立在细胞的分裂和分化的基础之上的。

第2节细胞的多样性和统一性

一、显微镜结构

1.光学部分：①镜头：目镜越长，放大倍数越小（反目）；物镜越长，放大倍数越大（正物）

②反光镜：平面镜（光线较强时使用）；凹面镜（光线较弱时使用）

2.机械部分：①粗（细）准焦螺旋：上升或下降镜筒

②转换器：转换物镜

③遮光器：调节视野亮度

二、显微镜使用步骤

1.在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央。

2.转动转换器，移走低倍物镜，换成高倍物镜。（换成高倍镜后，视野变暗，所以一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面）

3.调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。

4.调节细准焦螺旋，使物像清晰。

（注意：观察颜色较深的材料，视野应该调亮；反之应该调暗）

三、显微镜使用的相关知识

1.镜头判断：带螺纹的是物镜，不带螺纹的是目镜。

2.高倍镜与低倍镜观察情况比较：

3.显微镜的成像特点

①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像（180°，上下左右颠倒，环流的方向与实际情况相同）

②装片的移动规律（偏向哪往哪移）

③显微镜的放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数，等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。

A. 细胞在视野中呈单行或单列排布：只考虑边长即可

比如：原先放大100倍，视野中有16个细胞，当放大倍数变成400倍时，视野中细胞数量：16×1/4=4

（注解：倍数在原本的基础上，又放大了4倍，即每个细胞的边长在视野中都变成了原来的4倍，所以数量就是原本的1/4）

B. 细胞在视野中呈充满排布：考虑面积

比如：原先放大100倍，视野中有64个细胞，当放大倍数变成400倍时，视野中细胞

数量：64×（1/4）2=4

（注解：倍数在原本的基础上，又放大了4倍，即每个细胞的边长在视野中都变成了原来的4倍，则面积变为了原本的4的平方=16倍，所以数量就是原本的1/16）

4.污物存在位置的判断

四、原核细胞和真核细胞

1.真核细胞：有成形的细胞核，细胞核内染色体的主要成分是：DNA和蛋白质。[包括动植物、真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳等）和原核生物（衣藻、草履虫、变形虫等）]

2.原核细胞：无核膜包被的细胞核，也没有染色体。拟核：大型环状DNA；质粒：拟核外小型环状DNA。[种类较少，包括蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜）、细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体等（“一藻二菌三体）]

3. 原核细胞与真核细胞的区分规律总结：（用排除法最好）

①蓝藻包括了颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜。

②细菌：凡“菌”字前面有“杆”字、“球”字，“螺旋”及“弧”字的都是细菌。

③带“菌”字的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定都是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。

4.原核细胞与真核细胞的比较

共性：都有遗传物质DNA、细胞膜、细胞质、核糖体

5. 关于真核细胞和原核细胞的其他知识点

①蓝藻：含有藻蓝素和叶绿素，光合作用，自养。

②细菌：多数营腐生或寄生，异养。

五、细胞学说

1.建立过程（要点）：虎克用显微镜发现并命名了细胞；列文虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”；施莱登和施旺建立了细胞学说。

2.主要观点：① 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

3.意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。

（细胞学说只涉及了动植物细胞，并未涉及原核细胞以及真菌，病毒等生物，且只揭示了细胞的统一性，并未提及细胞的多样性。）

细胞的多样性与统一性

生命活动离不开细胞

(1)单细胞生物：单细胞生物如草履虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、变形虫、疟原虫等，一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
(2)多细胞生物：由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——受精卵，其生命活动依靠各种分化细胞的密切合作完成。
(3)非细胞生物：病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的与生活和繁殖

2.病毒相关知识。

(1)分类：根据宿主不同分为植物病毒（烟草花叶病毒）、动物病毒（禽流感病毒）、细菌病毒（T4噬菌体）;根据遗传物质不同分为DNA病毒（天花DNA)或和RNA病毒（HIV)。
(2)结构：病毒不具有细胞结构，主要由蛋白质外壳和核酸组成，每种病毒的核酸只有DNA或RNA中的一种。
(3)增殖：增殖过程中，病毒只提供模板，原料、核糖体、tRNA、能量、酶等都由宿主细胞提供。

3.生命系统的结构层次大小关系

(1)结构层次
①细胞：最基本的生命系统，是生物体结构和功能的基本单位。
②组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群。
③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，能行使一定功能的结构单位。
④系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起形成的整体。
⑤个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物体。单细胞生物由一个细胞构成。
⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和，是生物繁殖的基本单位，也是进化的基本单位。
⑦群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，
⑧生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
⑨生物圈：由地球上全部生物及其无机环境共同组成，是最大的生态系统。
（2）结构层次之间的关系。

（3）特例
①单细胞生物既可看做个体层次，又可看做细胞层次，没有组织、器官和系统这三个层次。
②病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖于生命系统且属于生物。
③细胞是最小的结构层次，组成细胞的元素、组成细胞的蛋白质、核酸等化合物和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表理生命特征，不属于生命系统的结构层次。

4.细胞的多样性与统一性。

（1）原核细胞与真核细胞的差异性。