人教版二年级上数学课课练word电子版高清全彩版

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适用小学二年级人教版数学上册的一套复习资料，人教版二年级上数学课课练word电子版高清无水印，支持编辑，还能在线做题和修改，分单元测试，需要的可以免费下载。

人教版二年级上数学课课练图片预览

二年级上册数学总复习练习题

第一部分

一、填空。

1、1米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 8米=（ ）厘米

2、量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做单位。

3、在下面的（ ）里填上合适的单位。

一棵树高25（ ） 数学书厚约7（ ）

小明身高1（ ）22（ ） 桌子高70（ ）

4、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。

3米（ ）3厘米 30厘米（ ）29厘米

1米（ ）100厘米 3米（ ）2米75厘米

5、在（ ）里填上合适的数。

25米－8米=（ ） 40厘米＋26厘米=（ ）

30米＋15米=（ ） 60厘米－16厘米=（ ）

1米－12厘米=（ ）

二、正确的在（ ）里画√，错误的在（ ）里画×。

1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 （ ）

2、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（ ）

3、爸爸的身高有178米。（ ）

三、做一做。

1、我估计我的铅笔盒长（ ）厘米，用尺量铅笔盒的长是（ ）厘米。

2 、请你画一条3厘米长的线段。再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。

3、量一量。

我的手掌宽约（ ）厘米。

我的一拃长（ ）厘米。

我的身高是（ ）厘米。

我的一步长（ ）厘米。

四、动脑筋。

1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（ ）厘米。

2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（ ）次。

3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（ ）米。

第二部分

一、填空：

1、 在（ ）里填上合适的数。

80-（ ）=26 （ ）+13=26

（ ）-12=30 22+（ ）=30

2、在○里填上“＞、＜、=”。

21+29 ○ 40 53-23 ○ 53-25

51-29 ○ 32 34+25 ○ 25+43

3、□里最大能填几。

57- □＞30 25＞18+ □

4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有50元，大约还剩（ ）元。

二、解决问题。

1、张老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？

2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？

3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？

5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？

6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？

7．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。桔园里一共有多少筐桔子？

8．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？

9．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？

10．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束， ？（先提出问题，再解答.）

人教版小学数学二年级上册知识点整理

人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识

教学目标：

1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

师：同学们，喜欢去游乐园玩吗？那咱们一起来看看游乐园里有哪些好玩的项目吧！

师：请小朋友们仔细观察一下，有哪些好玩的项目呢？

生说。（评价，引导学生要有序观察）

师：哇！有这么多好玩的项目呢。而且同学们在观察的时候还能有顺序的从远到近观察，太棒了！

二、感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义

1.教学情境图，根据问题列算式

师：那想一想，如果让你去玩的话，你最想玩哪一种？

生自由选择。

（1）小飞机

生：我最想坐小飞机。

师：哦，小飞机看起来很好玩的样子呢！

师：那小飞机上一共有几个小朋友呢？

生：15个。

师：能不能用一个算式来表示？

生：3+3+3+3+3=15

师：3+3+3。。。都是3，老师有点听糊涂了，那到底有几个3呢？

生：5个3（板书写“5个3”）

师：好，1个3，2个，3个，4个，5个，等于15，是这样吗？（板书3+3+3+3+3=15）

师：那这个算式里的这些3表示什么意思呀？

生：因为每架飞机上都有3个小朋友

师：（边说边课件圈一圈）哦，你的意思是每一架飞机上有3个小朋友，1,2,3,4,5，有5架飞机，所以5个3，对了吗？

师：那有谁想玩其他项目的？

（2）小火车

生：我最想玩小火车。

师：哎，你跟苏老师一样，也最想玩小火车呢！

师：那小火车上一共有几个小朋友呢？也用一个算式来表示好不好？生：6+6+6+6=24

师：也都是6，现在是几个6呢？

生：4个6（教师板书）

师：这个6表示？

生：6表示每一节车厢有6个小朋友。

师：哎，每一节车厢有6个小朋友，一节一个6，2个6，3个6，4个6，所以是4个6相加。

师：还有其他小朋友想玩的跟刚刚的两个小朋友的不一样的吗？

（3）过山车

生：我想玩过山车。

师：哇！你真勇敢！过山车看起来很刺激呢！

师：那过山车里一共有多少人，算式是？

生：7个2相加，2+2+2+2+2+2+2=14。

师：为什么是7个2相加呢？

生：每节车厢有2个人，一共7节，所以是7个2。

师：说得好不好？表达真清楚。掌声送给他！

2.观察3个加法算式，概括表述共同特点

师：现在请同学们仔细观察黑板上这3个加法算式，发现它们有什么共同的特点了吗？

生：相加的数一样；都是加法；连加

师：也就是它们的加数是一样的！我们把这样的加数叫做相同加数（板书）那这个算式的相同加数是？3。这个算式的相同加数是？6。这个算式的相同加数是？2。

3.写一写，体验用加法表示多个相同加数相加的不便之处，揭示主题

师：那小朋友们，刚刚过山车我们看到的只有7排人，是7个2。实际上过山车有的很长，（课件）如果是有10排人，该怎样列式呢？20排呢？请小朋友们动手写看看。在写之前，苏老师有2个要求，听清楚哦！第一，只写算式不谢得数，就是不用把答案算出来；第二，只写前面2个，也就是10排和20排的。（10排，10个2,；20排，20个2）

展示汇报

师：这位小朋友说10排的话有10个2，然后列2+2+2、、、都是2，数一下，2,4,6,8,10，哎，我们刚说了一排是1个2，7排是7个2，那10排就是10个2，写对了没有？

。。。。。。

师：想一下，如果过山车更长，有100排呢？有几个2？

生：100个2。

师：好，那现在咱们来计时，用60秒的时间来写这个加法算式，准备好了吗？

师：好！时间到，有写完100个2的吗？为什么写不完呀？

师：但是，你们信不信苏老师能用几秒钟的时间就把100个2表示出来？

师：有些小朋友猜到了哈，对了，为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天咱们来学习一种新的计算方法，乘法。（板书：乘法的初步认识）

4.认识乘号，学习写、读乘法算式

（1）师：像7个2相加的和，我们可以用乘法表示，写作“2x7=14”，或“7×2=14”（板书）

师：算式中的×叫做乘号（板书：乘号），乘号跟加号、减号一样，都是一种运算符号，我们知道乘法算式其实是加法的另外一种写法，它表示的是求几个相同加数的和，所以同学们有没有发现，乘号跟加号长得怎么样？看起来很像，但又不一样，，，，（课件介绍乘号）

师：在乘法算式里，乘号在读的时候只读作“乘”，所以这个乘法算式读作：2乘7等于14（板书）全班齐读一遍。

师：这个算式怎样读？

（2）师：（联系加法算式）那对比一下加法和改写后的乘法算式，这乘法算式的2和7分别表示什么意思呢？（同桌讨论）

生：2表示相同加数。7，有7个2

师：7个相同加数，也就是相同加数的？个数。

师：谁能再说一说这个乘法算式的2和7分别表示什么意思呢？

生：2表示相同加数，7表示相同加数的个数。（同桌互相说）

师：也就是说乘法算式里一个是加法算式里的相同加数，另一个是相同加数的个数，是不是？

（3）改写3+3+3+3+3=15。

师：那谁来大胆尝试一下，将这个加法算式改成乘法算式？

生：3×5=15或5×3=15。

师：这个3表示？5表示？

生：3表示加法算式里的相同加数。5表示相同加数的个数。

师：同桌再互相说一说这个3和这个5分别表示的意思。

（4）学生动手改写6+6+6+6=24

师：让你们将这个加法算式改成乘法算式，会不会写？请小朋友们再拿出那张练习纸，第2题，将下列加法算式改成乘法算式，只写（1）。

生：6×4=24或4×6=24

师：6表示？4表示？

（5）100个2

师：现在让你们把100个2表示出来，你们还会用加法2+2+2+2+2.。。。。一直加2，写100个2相加吗？对了，咱们还可以用乘法，乘法表示是？2×100或100×2。

师：用乘法表示怎么样？

生：更简单，更简便。

师：是的，像这样求几个相同加数的和用乘法表示比较简便

（6）总结提升

师：同学们这节课表现非常好！那现在咱们来回忆一下，这节课咱们学习了什么呢？乘法。

师：为什么要学习乘法？

生：用乘法表示比较简便。

师：那怎么样将一个相同加数连加的加法算式变成乘法算式呢？（我们需要知道什么？）

师：相同加数乘相同加数的个数。

师：接下来咱们要带着今天学习的内容来进行练习大闯关，有没有信心完成？

三、及时练习、巩固知识

1.改写

师：好，第一关，改写

生写，师挑一题讲。问：乘法的这两个数怎么来的？

2.判断（适当延伸扩展，如7+7+9，前面2个7可以用乘法算式表示。）

师：同学们一下子就闯过了第一关，接下来我们要闯第二关，判断。

师：判断下列加法算式能否改成乘法算式？

算式卡片。

师：通过刚刚的练习，同学们说，是不是所有的加法算式都能变成乘法算式呢？

生：不是。

师：那什么样的加法算式才能变成乘法算式呢？

小结出：求几个相同加数的和才能变成乘法算式。